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熟練文字是進入各種文明世界的捷徑，培養閱讀能力成為各國教育家努力的重點。
然而，閱讀行為，以經濟學的角度來說，是在於消費知識，事實上，教育家也努力提供創新知識的平台，讓有能力者展現出對知識的另一面貌，因此，我們努力地結合閱讀的被動消費以及自我的主動創新。閱讀成為一項工具，如刀片一般，協助我們無法單單用手解決的問題，當刀片握在手中，刀片成為手的延伸，閱讀也是如此，將別人的經驗轉化成自我的能力，對於過去有更好的解釋力，對於未來有更準確的預測力。
為此，我將以 『經濟合作暨發
【課程時間】
- 在教育中直接教導思考
2012/01/05
- 第一章高階思考教育 Edward De Bono
-
- CoRT的技術 2012/01/12
- 第二章簡述CoRT的思考課程 By John Edwards
- 豐富的工具使用：改善認知與學術的策略 2012/02/09
- 第三章教師手冊：長頸鹿的信
- 喚起前少年期的思考能力 ~高層次思考的養成
2012/02/23
- 第四章高層次思考力的養成
- 思考的熱情：藝術、人文與心靈 2012/03/08 改03/01
- 第五章 思維的熱情：藝術、人文的心智觀點
- 科學教育對思考教育的正面影響 2012/03/22
- 第六章科學教育對思考教育的正面影響
- 新技術與思考教育 2012/04/12
- 第七章\皮亞傑、懷高斯基與幼兒的社會心智
- 以哲學的方式強化推理與判斷力 2012/04/26
- 第八章李普曼對探索團體的說法
- 從實踐到理論 2012/05/10
- 第九章兒童能做哲學嗎？
- 學習中的思考 2012/05/24
- 第十章探索團體運作下的思考教育
- 多元智能與批判力2012/06/07
- 第十一章多元智能與批判思考
- FACE計畫 2012/06/21
- 第十二章：芬蘭的學習思考FACE計畫
- 研究方法 2012/07/ 12
- 第十三章\思考教育的方法與途徑 John Nisbet 徐永康整理
- 對於課程設計的影響 2012/07/ 26
- 第十四講：
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